Уважаемые родители, в первую очередь вы должны  быть внимательны к своему ребёнку, его занятиям, его жизни. Внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Ведь развитию внимания способствует вовлечение его в любую целенаправленную деятельность; сбор камушков, грибов, мозаики, ракушек или конструктора – всё это развивает внимание. Учить ребёнка преодолевать трудности, связанные с использованием внимания. Большую роль играет отношение к деятельности, которой должен заниматься ребёнок, развивать интерес к ней. Через каждые полчаса надо делать перерывы и переключаться на другие виды деятельности. Для развития объёма внимания и кратковременной памяти вам могут пригодиться следующие упражнения.

1.Развитие концентрации внимания.

Находить и вычерчивать определённые буквы в печатном тексте; "переплетенные нити”

2. Увеличение объёма внимания и кратковременной памяти.

Это работать с таблицами Шульте (с цифрами и с буквами, от 1 до 25, черного и красного цвета), увидеть боковым зрением как можно больше предметов –справа, слева, зрительные диктанты , запоминание порядка расположения ряда предметов, предъявляемых для разглядывания на несколько секунд (число предметов можно увеличивать)

3.Тренировка распределения внимания:

Выполнение двух разноплановых заданий чтение текста и подсчет ударов карандаша по столу).

4.Развитие навыка переключения внимания:

Работы с печатным текстом. Чередование правил подчеркивания и вычеркивания определенных букв.

5. Самый внимательный.

Внимательно послушать текст и посчитать в нём количество слов со звуком "П”.

Белый снег пушистый кружится, порхает, и под ноги тихо - тихо оседает. Протяни ладошку – подержи пушинки, как красивы эти белые снежинки!

6. Игра «Исправь ошибки». Цель игры научить следовать инструкции, сосредоточивать и удерживать внимание на учебном объекте.

Инструкция: предупредить сначала о возможных ошибках, которые не заметил сказочный герой в своей работе, и просит следить за его работой.

В процессе работы сознательно допускаются сначала грубые. Потом всё более мелкие ошибки.

Найди спрятавшиеся слова: домпраптекамтрьдроздалжекарандаштмотор дятеллевшаноликлодка

Упражнения для тренировки памяти учащихся

 Упражнение 1.

Предложите ребенку закрыть глаза и по памяти назвать все предметы, которые стоят в его комнате. Затем пусть он откроет глаза и проверит, верно  ли, были им названы предметы.

 Упражнение 2.

Напечатайте тексты диктантов для начальной школы и размножьте их. Повесьте текст в комнате и попросите ребенка переписать его.

Для этого он должен встать из—за стола, подбежать к листочку с текстом, прочитать предложение или несколько предложений, запомнить их, вернуться на свое рабочее место и записать то, что запомнил. (Такое упражнение можно повторять несколько раз в неделю.)

 Упражнение 3.

Разложите на столе спички в виде своеобразного узора. Ребенок должен внимательно посмотреть на узор, затем он закрывает глаза, а вы изменяете узор на столе. В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде.

 Упражнение 4.

Прочтите ребенку диктант из сборника или из учебника.

В  первый раз читайте весь диктант полностью. Во второй раз в каждом предложении  пропускайте одно—два слова. В задачу ребенка входит восстановление содержания всего диктанта самостоятельно.

 После написания диктанта он должен самостоятельно сверить свой текст с оригиналом.

 Упражнение 5.

Предложите ребенку внимательно посмотреть на слова в рамках в течение 10 секунд. Затем он должен самостоятельно начертить рамки и вписать туда слова в соответствии с рисунком.  (Начинать с 5 – 6 слов)

 Упражнение 6.

Нарисуйте на листочке бумаги рисунок, покажите его ребенку и  попросите нарисовать такой же рисунок по памяти.

 Упражнение 7.

Прочитайте текст  вслух один раз. Затем прочитайте его, допуская в каждом предложении неточности. Попросите ребенка вас исправить. Пусть он перескажет весь текст без допущенных вами ошибок.

Упражнение 8.

Для расширения объема восприятия предложите ребенку поиграть в игру. Напишите на листок в столбик слова, состоящие из четырех букв, и закройте их сверху листом бумаги. Быстро открывайте и закрывайте  слова, а ребенок пусть читает их до тех пор, пока не научиться их схватывать за одно мгновение.

Упражнение 9.

Предложите ребенку ряды слов, между которыми смысловые связи отсутствуют. Вы зачитываете пару слов, а ребенок должен запомнить второе слово пары, стараясь при этом установить между словами какую-нибудь смысловую связь.

Через 10 минут после первого прочтения вы читаете слова из первого столбика, а ребенок называет второе слово этой пары. Чем больше слов воспроизводит ребенок, тем лучше у него развито умение устанавливать смысловые связи.

Памятка для учащихся по развитию памяти.

• Заучивайте учебный материал с желанием знать и запомнить.

 • Ставьте себе цель запомнить надолго.

 • Заучивая учебный материал, рисуйте чертежи и схемы, рисунки. Это поможет быстрее вспомнить нужное задание.

 • Многократно повторяйте заученное.

 • Проверяйте свои возможности. Заучивайте небольшими порциями. Сразу большое стихотворение выучить трудно.

 • Выучив небольшую часть текста, необходимо пересказать её несколько раз.

 • Запомните фразу из жизни рассеянного человека. « Он никогда ничего не забывал, ибо никогда ничего не помнил».

 Упражнение 10.

Придумай слова. Следует записать как можно больше слов, относящихся к теме:

1. школа

2. математика

3. музыка

4. книги

5. искусство

6. времена года

7. этика

8. спорт

9. композиторы

10. писатели

11. ученые

Желаю успехов!                 С уважением Лилия Михайловна

• 2012 Январь